Школьная реформа Крымревкома 30 ноября 1920 года

Введение

Тридцатого ноября 1920 года Крымревком подписал акт, который предписывал административные, организационные и учебные изменения на территории Крыма. Официальное наименование — «Приказ № 57 Крымревкома о перестройке работы учебных заведений» — приведено в сборнике архивных документов 1968 года, документ № 104, с. 144–146. Публикация сопровождается обозначением подлинника: КОГА, ф. Р-1188, оп. 3, д. 3, л. 65. Эта атрибуция относится к печатному воспроизведению документа и служит основным доступным источником текста.

Цель исследования состоит в построении проверяемой последовательности нормативных решений и документированных административных действий в области школьного образования. Каждая существенная дата относится к определённому акту или сообщению; общие статистические цифры и сведения отдельных авторов не переносятся задним числом на дату приказа. Установленные факты, сообщения источников и открытые вопросы разделены в тексте.

Методом выступают археографическое чтение, сопоставление дат и регистрационных характеристик, предметное разграничение образовательных учреждений и последовательная оценка источниковых переходов. Уровень доступной проверки — электронный полный текст печатного сборника, библиографические карточки исторических документов и доступные полные тексты указанных научных публикаций. Подлинники архивных дел непосредственно не осматривались.

Глава 1. Предмет, временные и территориальные пределы

Предмет исследования составляет совокупность предписаний Крымского революционного комитета о реорганизации учебных заведений от 30 ноября 1920 года, их институциональная подготовка, сопутствующие решения органов народного образования и документально засвидетельствованные обстоятельства исполнения в течение 1921 года. Исходным актом является приказ № 57 Крымревкома. Слово «реформа» в названии обозначает содержание нормативного преобразования, а осуществление конкретных пунктов определяется по самостоятельным свидетельствам.

Главная хронологическая ось проходит от организации чрезвычайных органов в середине ноября 1920 года до учреждения органов Крымской АССР осенью 1921 года. Позднейшие сообщения конца 1921 — начала 1922 года привлекаются только для установления последствий и состояния источников. Географически акт адресован всем учебным заведениям Крыма; сведения о Симферополе, Керчи, Джанкое, Евпатории и Севастополе рассматриваются на уровне соответствующего учреждения либо уезда.

Глава 2. Состав и происхождение документального корпуса

Основная единица доказательства — датированный акт, опубликованный по архивному документу, с указанием его номера, вида, адресата и происхождения. Сборник «Ревкомы Крыма» содержит не только приказ от 30 ноября, но и информационный листок 27 ноября, документы отделов народного образования, распоряжения о ликвидации безграмотности и отчётные материалы. Издание подготовлено Крымским областным государственным архивом в Симферополе в 1968 году; его библиографические параметры подтверждает каталог Российской государственной библиотеки.

Источниковедчески необходимо разграничить текст исторического документа, пояснение издателей, редакционную нумерацию и позднейшую исследовательскую публикацию. Электронная текстовая версия сборника позволяет сверить содержание опубликованных актов. Приписанный в издании шифр архивного подлинника сообщается со ссылкой на издателя; факт непосредственного осмотра архивного листа им не подменяется.

Глава 3. Нумерация приказа и место публикации

Приказ Крымревкома обозначен в опубликованном документе номером 57, тогда как в археографическом сборнике занимает позицию 104. Следовательно, «№ 57» относится к делопроизводству органа власти, а «документ № 104» — к последовательности материалов научного издания. Публикация акта 30 ноября помещена на страницах 144–146 тома 1968 года.

Под текстом опубликован архивный реквизит: Крымский областной государственный архив, фонд Р-1188, опись 3, дело 3, лист 65; издатели охарактеризовали основу публикации как подлинник. Нумерация страниц сборника относится к печатному изданию и охватывает воспроизведение приказа, а лист 65 относится к архивному делу. Эти два указателя не являются взаимозаменяемыми.

Глава 4. Учреждение Крымревкома

В карточке приказа армиям Южного фронта об образовании Ревкома Крыма указаны место составления Харьков, дата 16 ноября 1920 года, а также архивная атрибуция: Центральный государственный архив Советской Армии, фонд 101, опись 1, дело 191, лист 342, машинописный подлинник. Электронная запись здесь служит сведением о документе; её библиографическое описание само по себе не устанавливает весь текст приказа.

В изданном информационном листке отдела управления Крымревкома от 27 ноября зафиксированы создание комитета 16 ноября и его председательство Белы Куна. Образование органа предшествует школьному приказу на две недели. Последовательность подтверждает, что правовое распоряжение исходило от уже организованного чрезвычайного управления.

Глава 5. Отдел народного образования к концу ноября

Информационный листок 27 ноября 1920 года именует временным заведующим отделом народного образования Новицкого, членами коллегии Багатурьянца и Френкеля. Перечислены школьный, внешкольный, общественного воспитания, высших школ, снабжения, национальный и искусств подотделы. Школьный подотдел имел секции школы первой ступени, школы второй ступени и профессионального воспитания. Эти сведения составляют документальное описание административного аппарата непосредственно перед приказом № 57 и воспроизведены в информационном листке Крымревкома (документ № 13, с. 28 и следующие).

Схема показывает, что школьный приказ адресовался системе с несколькими направлениями управления. Наличие перечисленных структур зафиксировано источником; численность сотрудников, их реальная обеспеченность и степень охвата местных школ должны устанавливаться отдельно.

Глава 6. Дата документа и календарная атрибуция

Дата «30 ноября 1920 г.» стоит непосредственно при заголовке опубликованного приказа № 57. Она принимается как дата акта по опубликованному подлиннику. Для этого документа не выполняется искусственный перевод на 13 дней, поскольку датировка относится к советскому делопроизводству 1920 года. Предметом дополнительной самостоятельной проверки остаются день фактической публикации и день доставки конкретным школам.

В том же источниковом комплексе сохранились местные объявления о переходе на новый стиль при исчислении времени. Их существование объясняет необходимость сверять локальные даты по конкретным документам; оно не даёт оснований механически пересчитывать дату крымского приказа. В хронологии настоящего досье все даты приводятся в той форме, в какой они документально обозначены.

Глава 7. Адресат приказа и характер первого распоряжения

Вводная формула приказа о перестройке школы требует от всех учебных заведений Крыма немедленно провести меры, названные подготовительными к коренной школьной реформе. Формула прямо ссылается на необходимость получить точные инструкции из Центра. Таким образом, авторы приказа различали непосредственные местные действия и дальнейшую нормативную конкретизацию.

Акт адресован учебным заведениям без перечисления их поимённо. В нём отсутствует приложенный реестр школ, полный список получателей и доказательство вручения. Поэтому юридический охват формулируется как обще-крымский, а фактическое распространение и сроки получения остаются задачей проверки регистрационных, почтовых и школьных дел.

Глава 8. Пункт первый: общий переход учебных заведений

Первый пункт приказа № 57 перечисляет казённые, частные, общественные, профессиональные и национальные учебные заведения. Все они объявлены переходящими в ведение Социалистической Советской Республики. Частные лица, общественные учреждения и национальные общины утрачивают по тексту распоряжения права по отношению к принадлежавшим им учебным заведениям. Это нормативное положение об изменении ведомственной принадлежности и прав управления.

Точная реализация такого перехода для отдельной гимназии, профессиональной школы, училища или общинного учреждения требует актов приёма, инвентарных описей и переписки. Содержание приказа позволяет установить круг объектов и объявленный переход; из одного общего распоряжения нельзя вывести датированный факт передачи каждого здания и каждого имущественного комплекса.

Глава 9. Пункт первый: временные наименования средних школ

Средние учебные заведения согласно первому пункту приказа временно сохраняли название советских средних школ и подлежали последовательной нумерации. Слово «временно» имеет самостоятельное значение: оно обозначает промежуточный режим наименований до введения последующих инструкций. Оно также не превращает упомянутые заведения автоматически в школы определённой позднейшей ступени.

Для установления фактической нумерации нужны приказы местных органов, печати школ, журналы педагогических советов и списки учащихся. Архивный исходник свидетельствует о намерении унифицировать названия; полный перечень новых названий в его тексте не представлен.

Глава 10. Пункт второй: прекращение должностей надзора

Второй пункт школьного приказа Крымревкома упразднял институты классных дам в женских учебных заведениях и классных надзирателей в мужских. Срок привязан к опубликованию приказа. При увольнении соответствующим работникам признавалось право получить двухнедельный заработок. Здесь соединены организационное изменение штатной структуры и специальное предписание о расчёте с увольняемыми.

Нормативное прекращение должности не совпадает автоматически с актом увольнения каждого служащего. Для количественного итога реформы необходимы штатные расписания до и после приказа, платёжные ведомости, приказы об увольнениях и ведомости о произведённых выплатах. Двухнедельный заработок установлен текстом распоряжения, но сведения о фактических выплатах в нём отсутствуют.

Глава 11. Пункт третий: школьная религиозная политика

Третий пункт приказа от 30 ноября объявлял учебные заведения советскими, запрещал преподавание вероучений, исключал преподавателей этих дисциплин из школьных советов и требовал немедленного изъятия предметов религиозного культа из школьных помещений. Формулировка о религии как частном деле верующих присутствует в акте как обоснование этих мер, принадлежит его составителям и воспроизводится при атрибуции.

Источником установлен перечень предписанных изменений школьной организации. Даты прекращения занятий по конкретным вероучениям и сведения о передаче культовых предметов должны подтверждаться школьными актами и имущественной документацией. Предшествовавшие формы этноконфессионального обучения рассмотрены в исследовании Г. Н. Кондратюка по широкому историческому материалу.

Глава 12. Пункт четвёртый: отмена платы за обучение

Четвёртый пункт приказа № 57 состоит из краткой нормы об отмене всякой платы за право учения. Она охватывает взимание платы за возможность обучаться и непосредственно сформулирована без оговорки о виде заведения. Поэтому дата акта является доказанной датой принятия этой нормы в Крымревкоме.

Документ не содержит финансовой сметы отмены платы, механизма возмещения выпадающих доходов, перечня прежде действовавших тарифов и сведений о фактическом прекращении сборов в каждом учреждении. В работах о последующем хозяйственном положении школ, в частности у Кондратюка (2021), описаны новые формы местного обеспечения и ограничения бюджетного финансирования. Они относятся к другим управленческим решениям и требуют собственной датировки; их нельзя приписывать ноябрьскому пункту.

Глава 13. Пункт пятый: учреждение школьных советов

Пятый пункт приказа о школьных советах предписывал в течение трёх дней со времени опубликования образовать советы во всех школах. В их состав входили преподаватели, представители учащихся в количестве одной трети от числа преподавателей, представители младших служащих, а также временно по два делегата собрания родителей и местного отдела народного образования. В источнике приведена отдельная ступенчатая система представительства младших служащих по численности персонала.

Это детальный норматив состава совета. Он позволяет реконструировать предусмотренные категории участников, порядок образования и присутствие представителей органа власти. При этом фактическое число советов и действительное соблюдение пропорций должно проверяться по протоколам собраний. Электронное воспроизведение знака одной трети имеет типографическое и распознавательное искажение, поэтому в научной атрибуции фиксируется именно печатное чтение в контексте пункта.

Глава 14. Пункт пятый: выборы президиума и пределы полномочий

Школьный совет по пятому пункту приказа избирал президиум из председателя, его товарища и секретаря. На президиум возлагалась ответственность за управление заведением и наблюдение за преподаванием. Избирательные протоколы должны были поступать местным отделам народного образования для утверждения школьных президиумов. Для симферопольских средних школ прямо предусмотрена подача протоколов в Крымский отдел.

Следовательно, конструкция совета включала выборный состав и утверждение руководящего органа соответствующим наробразом. Решения об утверждении способны дать точные даты становления органов конкретных школ. Без этих документов действие приказа в каждом учебном заведении остаётся юридически предписанным порядком, а не завершённым доказанным событием.

Глава 15. Представительство родителей, учащихся и работников

Предписание об участии учащихся, родителей и младших служащих в советах отражено в тексте ноябрьского приказа. Два делегата родителей выбирались специально организованным собранием и входили в совет временно; два представителя назначались от местного отдела народного образования. Учащимся полагалась доля относительно численности преподавательского состава; обслуживающий персонал представлялся по отдельной шкале.

Для анализа реального состава школьных органов важны три независимых массива: протокол избрания, утверждение президиума и последующие журналы заседаний. Только сравнение имён и ролей во всех трёх позволяет установить устойчивый персональный состав. Наличие нормы о представительстве не служит доказательством равного доступа к принятию решений либо регулярного участия каждой группы в заседаниях.

Глава 16. Пункт шестой: школьные хозяйственные комиссии

Шестой пункт приказа № 57 возлагал на школьные советы избрание хозяйственных комиссий. Не менее половины состава комиссии должны были занимать представители учащихся и младших служащих. Тем самым акт отличал президиум школьного совета, отвечавший за управление и надзор за преподаванием, от избираемой комиссии, предназначенной для хозяйственных вопросов.

Предписание сообщает минимальную долю представителей двух категорий, но не устанавливает в опубликованном тексте полного численного состава комиссии или общего штатного регламента. Персоналии председателей и членов комиссий, распределение участков ответственности и последующая отчётность могут быть установлены по локальным журналам и описанию дел отдела снабжения.

Глава 17. Пункт седьмой: школьное имущество

Седьмой пункт акта 30 ноября 1920 года требовал от президиумов и хозяйственных комиссий немедленного учёта всего школьного имущества и представления описей в местные отделы народного образования. Это самостоятельная административная операция, необходимая для установления наличия движимых предметов и оснащения школ после объявления ведомственного перехода.

При исследовании исполнения следует различать инвентаризацию имущества, принятие его на баланс, фактическую сохранность предметов и пригодность здания для занятий. Учётная опись сообщает состав имущества на определённую дату; акт передачи может сообщать ответственного хранителя. В основном приказе находятся только обязанности и направление отчётности. Общий контекст материальных затруднений школ отражён в исследовании школьной сети 1920-х годов.

Глава 18. Пункт восьмой: система отметок

Восьмой пункт приказа о реорганизации обучения предписывал уничтожение системы отметок. Текст не содержит самостоятельного положения об экзаменах, способах текущего контроля, журналах посещаемости или формах итоговой аттестации. Научное описание должно сохранять это различие: ликвидация отметок является буквальной нормой; иные педагогические процедуры требуют подтверждения другими документами.

Практика оценивания по отдельным школам могла фиксироваться в классных журналах, ученических свидетельствах и объяснительных записках преподавателей. Их просмотр необходим, чтобы выявить дату фактического изменения педагогического учёта. В более позднем обзоре Г. Н. Кондратюка изложены другие преобразования методики 1920-х годов, но они не тождественны приказу от 30 ноября.

Глава 19. Пункт девятый: объединения учащихся

Девятый пункт школьного приказа допускал свободное функционирование научных, профессиональных и художественных объединений и организаций учащихся. Норма перечисляет три предметных направления деятельности, не предоставляя полного устава объединений и порядка регистрации. Её следует читать в рамках школьной организации, установленной всем актом.

Сведения об определённом кружке, обществе или студенческой группе должны содержать название, место, дату учреждения, состав и характер деятельности. Наличие общего разрешения не является документом о существовании каждой возможной организации. Сопутствующие сведения о профсоюзных культурных структурах конца 1920 года содержатся в циркуляре Крымпрофсовета 26 декабря (документ № 108), который относится к другому типу учреждений.

Глава 20. Пункт десятый: пользование школьными помещениями

Десятый пункт приказа № 57 предписывал держать помещения учебных заведений открытыми для школьной работы в течение всего дня. Он регулировал доступность зданий по времени, но не описывал определённый режим сменности, расписание уроков, обязанности сторожей и расходы на освещение или отопление.

Наряду с этой нормой возникают документальные вопросы хозяйственного обеспечения: сколько часов фактически работало конкретное учреждение, в какое время имелись преподаватели, топливо и мебель, использовались ли помещения для внешкольных занятий. Источники о голоде и дефиците снабжения в 1921 году, приведённые Г. Н. Кондратюком, показывают наличие этих проблем на уровне системы. Они не удостоверяют график работы отдельной школы.

Глава 21. Пункт одиннадцатый: восьмой класс гимназии

Одиннадцатый пункт приказа о школьной реформе сохранял восьмой класс гимназии до конца соответствующего учебного года и одновременно предписывал включить в обучение новые предметы социалистической школы. Это специальное переходное правило, адресованное определённой ступени существовавшей гимназической системы. Оно допускает документирование преемственности класса на ограниченный срок.

Установление числа гимназий с VIII классом, сроков окончания занятий и состава экзаменационных комиссий потребовало бы школьных списков и итоговых ведомостей 1920/21 учебного года. Нормативная формула сохраняет класс в рамках переходного режима; нельзя распространять её на все заведения или утверждать, что каждый такой класс фактически завершил учебный год.

Глава 22. Пункт одиннадцатый: шестой класс и новые дисциплины

Тот же одиннадцатый пункт объявлял VI класс выпускным. Его учебная программа должна была охватывать общеобразовательные предметы в объёме VIII класса и новые дисциплины: советскую конституцию и политическую экономию. Таким образом, установлен одновременно новый выпускной рубеж и предписанное расширение программного содержания.

Состояние конкретного курса выявляется по расписаниям и журналам: существовало ли нужное количество часов, кто преподавал новые дисциплины, какие книги и программы применялись. Сам приказ перечисляет предметы, однако не содержит часов учебного плана и перечня учебников. Изменение статуса VI класса поэтому фиксируется как решение, а не как доказанное завершение обучения всеми соответствующими учениками.

Глава 23. Пункт двенадцатый: обязательный срок исполнения

Двенадцатый пункт приказа № 57 устанавливает трёхдневный срок для проведения всех перечисленных постановлений со дня их получения на местах. Пункт пятый отдельно отсчитывает три дня для образования школьных советов от момента опубликования приказа. Это два нормативных указания с разными исходными моментами, и исследование сохраняет оба текста.

Установить фактическую предельную дату для учреждения можно только после выявления публикации, доставки или регистрации конкретной копии. Принятие акта 30 ноября не равнозначно вручению его всем школам в тот же день. Противопоставление предписанного срока и архивного подтверждения исполнения является существенным при оценке результата реформы.

Глава 24. Подписанты и служебные роли

Под опубликованным текстом приказа указаны председатель Крымревкома Бела Кун, заведующий Крымотделом народного образования Новицкий и управляющий делами Бугайский. Их роли приводятся по служебным обозначениям при самом документе. Информационный листок от 27 ноября отдельно характеризует Новицкого как временного заведующего отделом.

Имя Бугайского встречается в следующем ключевом распорядительном акте от 11 января 1921 года об организации Крымской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности. Связь здесь персонально-документальная: приказ № 57 имеет подпись управляющего делами, а приказ № 213 называет его председателем комиссии. Оба факта отражены в опубликованных документах Крымревкома.

Глава 25. Переход руководства к Исмаилу Фирдевсу

Переход от Новицкого к Исмаилу Фирдевсу изучается как отдельная административная хронология. В монографии Брошевана и Форманчука сообщено, что 28 ноября 1920 года президиум областного комитета партии рекомендовал Фирдевса на должность заведующего Крымнаробразом, а 10 декабря Оргбюро ЦК удовлетворило просьбу об оставлении его на этой работе. Датированный приказ 30 ноября при этом подписан Новицким.

Диляра Абибуллаева в исследовании 2014 года сообщает о снятии Новицкого в конце ноября и приводит сведения о документах, подписанных Фирдевсом 7 и 17 декабря. Рекомендация на должность, формальное назначение, фактическое принятие дел и дата подписи конкретного приказа являются разными регистрационными событиями. Точная передаточная дата требует первоначальных кадровых протоколов; в настоящем досье сохранены оба ряда свидетельств.

Глава 26. Организация местных отделов народного образования

Резолюция совещания председателей и заведующих отделами управления ревкомов, датированная в сборнике промежутком 21–22 декабря 1920 года, включала отделы народного образования в структуру уездных и районных комитетов; волостным ревкомам предписывалось иметь также соответствующий отдел. Это опубликованный документ № 22 с организационными правилами местной сети.

Такая схема определяла, через какие учреждения должны были проходить утверждения школьных президиумов и имущественные списки, требуемые приказом № 57. Но наличие отдела в проектной структуре не равняется доказанному открытию канцелярии в каждой волости. Для проверки нужны первые входящие журналы, сведения о заведующих и печати соответствующих местных органов.

Глава 27. Джанкойский материал декабря 1920 года

Резолюция беспартийной конференции рабочих и крестьян Джанкойского уезда от 30 декабря 1920 года сообщает об обсуждении доклада по народному образованию Резникова и о заявленной поддержке мероприятий отдела. Документ опубликован как документ № 109 в сборнике 1968 года. Архивный реквизит по изданию: КОГА, ф. Р-1259, оп. 1, д. 75, л. 2; типографский экземпляр.

В тексте конференции есть оценка и обещание участников поддерживать распространение образования. Это свидетельство об административно-публичной повестке уезда, а не отчёт о количестве действующих школьных советов. Такое различение сохраняет собственный статус резолюции: сообщение участников конкретного собрания 30 декабря.

Глава 28. Январский приказ о ликвидации безграмотности

11 января 1921 года Крымревком издал приказ № 213 о введении на территории Крыма декрета Совнаркома РСФСР от 26 декабря 1919 года по ликвидации безграмотности. Документ № 110 учреждал при Крымнаробразе Крымскую чрезвычайную комиссию по ликвидации безграмотности (Крымграмчека). Председателем был назначен Бугайский, заместителем Абрамов, членами — Шрейбер, Морозов и Терехов, представлявшие указанные в приказе учреждения.

Акт имеет иное предметное поле, чем распоряжение о школьной реформе 30 ноября: речь идёт об учёте грамотного и неграмотного населения, образовании комиссии и развертывании её местных органов. Он включён в исследование как проверяемый этап параллельной системы народного просвещения. Архивная ссылка по сборнику: КОГА, ф. Р-1188, оп. 3, д. 13, л. 28; подлинник.

Глава 29. Уездные комиссии по ликвидации безграмотности

21 января 1921 года Крымграмчека выпустила приказ № 1 об организации уездных чрезвычайных комиссий. В документе № 111 предусмотрено представительство внешкольного подотдела наробраза, партии и уездного ревкома. Утверждение персонального состава осуществлялось местным ревкомом, который также назначал председателя и заместителя; информация о составе направлялась в центральную Крымскую комиссию.

Публикация имеет самостоятельную архивную квалификацию: партийный архив Крымского обкома КП Украины, ф. 1, оп. 1, д. 529, л. 13, заверенная копия с копии. Степень её текстовой близости к первоначальному приказу ниже подлинника. Комиссия в данном акте относится к обучению грамоте, поэтому её нельзя считать школьным советом, предписанным ноябрьским приказом.

Глава 30. Керченский приказ о школах грамоты

1 февраля 1921 года отдел народного образования Керченского уездного ревкома издал распоряжение о ликвидации неграмотности. Согласно документу № 114, посещение школ грамоты для установленной категории взрослых объявлялось обязательной трудовой повинностью; отдельно указывалась обязанность соответствующих предприятий сокращать рабочий день учащимся с сохранением заработка. Издание приводит архивный реквизит: КОГА, ф. Р-1024, оп. 2, д. 1, л. 23, типографский экземпляр.

Содержание документа характеризует сеть обучения взрослых и её связь с трудовыми отношениями. Оно подтверждает принятие конкретного местного приказа в Керчи, но не позволяет рассчитать по нему количество детских школ, подчинённых распоряжению № 57, или процент вновь образованных школьных советов.

Глава 31. Керченский протокол 19 марта 1921 года

Из протокола коллегии Керченского наробраза от 19 марта 1921 года, документ № 118, следуют решения о делопроизводителе уездной комиссии по ликвидации безграмотности, материальном фонде натуральных премий учителям, журналах посещаемости и подготовке краткосрочных преподавательских курсов. Сообщается о фактах неудовлетворительного выполнения распоряжения об освобождении рабочих на два часа для посещения школ грамоты и о проблемах с продовольственными пайками учителей.

Публикация восходит к заверенной копии: КОГА, ф. Р-1821, оп. 1, д. 21, л. 2. Это более предметное свидетельство о ходе работы конкретного уездного аппарата, чем общие административные декларации. Однако документ касается школ грамоты и комиссии взрослого образования; его отрицательные сведения о снабжении должны применяться в установленных им пределах.

Глава 32. Севастопольский политехникум в январе 1921 года

Сообщение председателя совета Севастопольского народного политехникума от 28 января 1921 года описывает четыре заседания совета в течение 10–26 января, составление учебного плана и начало некоторых занятий 25 января. Документ № 113 отдельно сообщает об отсрочке занятий на других направлениях вследствие недостатка классной мебели. Издание приводит реквизит заверенной копии: КОГА, ф. Р-1176, оп. 1, д. 21, л. 151.

Документ важен как образец предметного отчёта об организации учебной работы: указаны конкретные даты, должностные лица и материальное препятствие. Совет политехникума является органом названного высшего учебного заведения; его наличие не доказывает автоматически создание школьных советов общеобразовательных заведений по ноябрьскому приказу.

Глава 33. Национальные школы в формуле ноября 1920 года

Нормативное перечисление учебных заведений в первом пункте приказа № 57 прямо включает национальные школы. Одновременно запрещаются прежние распорядительные права национальных общин над их учебными заведениями. Это точная характеристика объявленного изменения управления; из неё не следует без самостоятельного доказательства ни немедленное прекращение преподавания на определённом языке, ни одномоментное закрытие национальных школ.

Кондратюк (2021) рассматривает многообразие этноконфессиональных учреждений, а Абибуллаева (2014) — деятельность работников просвещения, связанных с крымскотатарским образованием. Их сведения помогают поставить вопросы о различии конфессионального, языкового, имущественного и административного статуса учебных заведений. Эти категории должны проверяться отдельно по уставам, учебным планам и актам местных органов.

Глава 34. Административная и учебная сторона национального вопроса

Статус школы как национальной в приказе 30 ноября относится к перечню организационных типов, переходящих в новое ведомственное управление. Пункт об устранении вероучений устанавливает другую норму, связанную с содержанием обучения. Сведение обоих положений к единой операции лишает читателя возможности проверить, какие именно действия были предписаны администрации.

Позднейшие сведения Брошевана и Форманчука о числе крымскотатарских школ, школ грамоты и педагогов относятся к отчётным состояниям 1921 года и требуют сопоставления по датам. Между принятием приказа и такими подсчётами действовали местные органы и поступали новые указания. Поэтому национальный школьный сектор реконструируется через несколько документальных рядов.

Глава 35. Деятельность Фирдевса и январские требования

В книге «Крымская республика: год 1921-й» воспроизведено сообщение о заседании 8 января 1921 года, на котором Крымревком потребовал от отдела народного образования под руководством Фирдевса усилий по внедрению принципов единой трудовой школы, расширению внешкольного образования и борьбе с неграмотностью. Для первоначального протокола авторы отсылают к своему источниковому корпусу; здесь сообщение сохраняет атрибуцию поздней исторической публикации.

Это отдельный январский этап, возникший после приказа № 57. Нормативные требования от 30 ноября и изложение январского заседания нельзя представлять одним актом. Их сопоставление показывает наличие повторного внимания Крымревкома к указанным направлениям; степень фактического выполнения определяется по соответствующим отчетам и ведомостям.

Глава 36. Школьная сеть: показатель на 1 сентября 1921 года

В предисловии сборника «Ревкомы Крыма» приведено состояние учебной сети с 1 сентября 1921 года: 1023 школы первой ступени и 93 школы второй ступени, а также два техникума, три рабочих факультета, два университета, 21 профессионально-техническая школа, 34 курса ликвидации технической неграмотности и 272 библиотеки. Редакция указывает источником этих цифр «Отчёты отделов Крымревкома I Всекрымскому съезду Советов». Симферополь, 1921, с. 270–272.

Этот перечень представляет сводную отчетную статистику, приведённую издателями 1968 года, а не подсчёт учреждений непосредственно в приказе № 57. Без сверки состава отчетной сети с каталогом 1920 года вычислять прирост, процент выполнения реформы или число вновь открытых школ методологически преждевременно.

Глава 37. Арифметика школьных ступеней и источник показателей

Сумма 1023 школ первой ступени и 93 школ второй ступени составляет 1116 учреждений этих двух указанных типов. Эта арифметика непосредственно следует из сводных чисел предисловия. Профессиональные школы, техникумы, факультеты и университеты перечислены отдельно и не включаются автоматически в этот показатель.

Число 1116 не является статистикой всех образовательных мест, школьников или классов. Оно также не позволяет утверждать, что каждая школа создана после ноября 1920 года. Для статистической сопоставимости необходимы определения категорий «первая ступень» и «вторая ступень», дата наблюдения, полнота территории, порядок учёта школ с объединёнными ступенями и исходное состояние до преобразований.

Глава 38. Сообщения о крымскотатарских школах

В исследовании Брошевана и Форманчука (1992) приведены цифры 500 крымскотатарских школ первой ступени с 36 тысячами детей, четыре школы второй ступени и 852 учителя; отдельно названы 50 татарских школ грамоты, в которых, по сообщению авторов, обучалось 567 человек. Все эти показатели воспроизводятся как данные конкретного позднего издания.

Разные категории — школы детей первой ступени, школы второй ступени, школы грамоты взрослых, преподаватели и ученики — имеют самостоятельные единицы счёта. Суммировать их в единый школьный показатель было бы некорректно. Для архивного подтверждения требуются ведомости Крымнаробраза и национального подотдела с точной отчётной датой, к которой относятся приведённые авторами числа.

Глава 39. Сведения о других языковых школах

В историческом исследовании 1992 года рядом с сообщениями о крымскотатарских школах названы немецкие, армянские, еврейские, греческие и другие образовательные учреждения. Книга даёт обзор школьной сети 1921 года по национальным категориям; сами категории отражают способ группировки использованных авторами материалов.

В приказе № 57 отсутствует перечень каждой языковой школы и не названы персональные учителя отдельных национальных направлений. Данные 1992 года поэтому помещаются в отдельный сводный ряд и не служат доказательством существования конкретной школы в городе или селе на 30 ноября 1920 года. Такое утверждение требует соответствующей регистрационной ведомости.

Глава 40. Материальное состояние школ и педагогов

На основании архивных сообщений Кондратюк (2021) описал недостаток топлива, продовольствия, денежных выплат педагогам и нарушение работы образовательных учреждений во время голода. Он цитирует отчет Наркомпроса за период с ноября 1920 до января 1922 года, в котором отмечены прекращение занятий в ряде школ и особенно тяжёлое положение сельской сети.

Период этого отчета выходит за ноябрь 1921 года и охватывает время после смены органов управления. Поэтому содержащиеся в нём наблюдения необходимо датировать внутри всего охваченного промежутка, а не автоматически относить к месяцу принятия приказа № 57. Сам факт позднейшего закрытия школы не позволяет без индивидуальных данных восстановить момент её первоначального перехода в советское ведение.

Глава 41. Учительское снабжение и сельские общины

В статье о школьном образовании приведён документальный материал о переходе значительной части работников образования с государственного продовольственного обеспечения к снабжению через местное самообложение осенью 1921 года. В исследовании цитируется сообщение о величине свыше 60 процентов; оригинальный архивный документ в настоящей цифровой проверке непосредственно не просматривался.

Этот показатель относится к обеспечению работников, а не к числу ликвидированных школ и не к доле выполненных пунктов приказа от 30 ноября. Финансовая конструкция осени 1921 года формировалась при иных обстоятельствах и по последующим актам. Его использование в реконструкции показывает необходимость раздельно изучать собственно школьную реформу, бюджетные решения и продовольственное положение.

Глава 42. Школьное имущество и дефицит оборудования

Учёт школьных предметов был прямо предписан седьмым пунктом приказа. Наличие конкретной материальной трудности подтверждает документ Севастопольского политехникума 28 января 1921 года, в котором занятия на части направлений отложены из-за отсутствия классной мебели. Это сообщение относится к политехникуму, а не ко всем школам Крыма.

Сопоставление нормативного приказа с таким отчётом показывает различие двух проверяемых утверждений: государство предписало учёт имущества; определённое учреждение позже сообщило о нехватке мебели. Дальнейшая документальная связь между ними может быть установлена только при наличии учетных описей, заявок, актов снабжения и переписки между названными органами. Обобщение о каждом учреждении на этой основе не делается.

Глава 43. Детские учреждения и последствия продовольственного кризиса

В подборке документов «Ревкомы Крыма» опубликованы сообщения о трудностях содержания детей, включая сведения о возвращении воспитанников бывшего земского приюта и обострении положения детских учреждений. Источник говорит о сообщении и оценке соответствующего отдела народного образования; численность и направление перемещения детей должны проверяться по учетным спискам учреждений.

Школьное обучение, детские дома, приюты и учреждения социального воспитания связаны одним управленческим пространством, но имеют разные показатели. Число детей, возвращённых из семей в приют, не превращается в число учащихся, выбывших из школьной сети. Разграничение необходимо для количественной реконструкции последствий кризиса 1921 года.

Глава 44. Крымская АССР и преемственность управления

В опубликованной библиотечной карточке декрета ВЦИК и СНК зафиксировано образование Автономной Крымской Советской Социалистической Республики 18 октября 1921 года; в качестве первопубликации названо издание «Известия ВЦИК», № 234 от 19 октября. Карточка подтверждает атрибуцию и сведения о публикации, однако не является непосредственной прочтённой здесь фотокопией всего декрета.

Октябрьское учреждение автономии изменило нормативный уровень управления по отношению к ноябрю 1920 года. При описании школ после октября 1921 года следует разграничивать решения Крымревкома, позднейший народный комиссариат просвещения республики и местные органы. Позднейшие данные о преобразованиях не должны ретроспективно атрибутироваться комиссии или должностному лицу ноября 1920 года.

Глава 45. Назначения конца 1921 года

По исследованию Диляры Абибуллаевой, после учреждения Крымской АССР должность народного комиссара просвещения занимал Керим Хамзин. Автор связывает кадровые изменения с ноябрём 1921 года и приводит сведения о тяжелом положении национальных школ к концу года. Это позднейшая научная публикация с собственной источниковой базой.

Указанные сообщения позволяют определить направление дальнейшего архивного поиска кадровых приказов и докладов республиканского аппарата. Они не изменяют установленного состава подписантов приказа № 57. Смена руководителей в течение одного года является самостоятельным фактом административной истории, требующим точных назначенческих актов.

Глава 46. Статистические расхождения между публикациями

Предисловие сборника 1968 года содержит показатель 1023 школ первой и 93 школ второй ступени на 1 сентября 1921 года. В публикации 1992 года приводятся показатели национальных категорий школ с иной формулировкой отчетного момента. В последующей литературе встречаются также цифры школьной сети, относимые к концу 1921 или началу 1922 года.

Различаются как минимум три условия счета: календарная дата, тип учреждения и ведомственная/языковая группа. Следовательно, сопоставление чисел без восстановления исходных таблиц не доказывает ни изменения на точно известное количество школ, ни ошибку отдельного автора. В настоящем досье каждому числу оставлены его публикация, единица и дата, а не создан один искусственно согласованный ряд.

Глава 47. Разграничение временного решения и полной реформы

Официальная формула ноябрьского приказа называет его меры подготовительными. В документе есть точные юридические распоряжения, однако отсутствует единый утверждённый учебный план для всех типов школ, развернутая смета, перечень передаваемых заведений, полный штатный реестр и акты утверждения каждого школьного совета.

Поэтому документальным результатом 30 ноября является принятие двенадцати пунктов нормативной программы и установление её непосредственных адресатов. Для реконструкции этапов 1921 года привлекаются другие акты и отчёты. Такой способ описания сохраняет границу между последовательностью действовавших предписаний и последующей школьной организацией.

Глава 48. Пределы выводов об отмене платы

Нормативная отмена платы за право учения удостоверена четвёртым пунктом приказа № 57. Она отвечает на вопрос, что было объявлено Крымревкомом 30 ноября. Для вопроса о фактических сборах в отдельных школах нужны кассовые книги, ведомости взносов, утверждённые инструкции и жалобы родителей.

В исследовании 2021 года показано развитие более поздних форм финансирования школьной сети, включая местное обеспечение. Наличие таких форм не позволяет объявить ноябрьскую отмену несуществовавшей, поскольку речь может идти о разных правовых категориях и разных датах. Первичный документ остаётся доказательством своей конкретной нормы; последующие финансовые практики устанавливаются отдельно.

Глава 49. Официальные отчёты как самостоятельный слой

Редакция «Ревкомов Крыма» прямо указывает на «Отчёты отделов Крымревкома I Всекрымскому съезду Советов» (Симферополь, 1921, с. 270–272) как источник сводных образовательных чисел. Это даёт точный библиографический маршрут к первичному отчётному изданию. Его страницы в настоящей работе не выдаются за просмотренные в оригинале: сведения пока проверены по археографической ссылке редакции 1968 года.

Сопоставление такого отчёта с первоначальными табелями школьных сетей позволило бы установить метод счёта и изменения за отчётный период. До просмотра документа в полном объёме приведённые цифры сохраняют статус сообщения авторов предисловия с установленным названным первоисточником.

Глава 50. Археографическая надёжность и варианты текста

Печатный текст приказа № 57 содержит особенности орфографии своего времени, а в его оцифрованном воспроизведении видны следы распознавания знаков и переносов строк. Это заметно на дроби, обозначающей долю учащихся в школьном совете, а также на отдельных окончаниях слов. Поэтому исследование использует цифровой текст для восстановления структуры акта и смысловой сверки пунктов, но не заявляет о буквенной колляции с архивным автографом.

Архивная помета издателей называет документ подлинником и относит его к одному листу дела Р-1188. Степень совпадения публикуемого текста с первоначальным листом может быть доказана лишь непосредственным просмотром архивного изображения. Внутреннее научное заключение фиксирует этот предел и не создаёт фиктивных разночтений оригинала.

Глава 51. Проблема первоначальной публикации приказа

Приказ № 57 датирован 30 ноября, но его текст в сборнике 1968 года не сопровождается точной ссылкой на первый газетный номер, где он был напечатан. При этом от опубликования прямо зависит трёхдневный срок создания школьных советов. Следовательно, день подписания и день публичного объявления должны учитываться как две разные даты.

Проверке подлежат сохранившиеся номера «Красного Крыма» конца ноября и начала декабря 1920 года, типографские экземпляры приказов и регистрация рассылки по уездам. Пока эти документы не сопоставлены, определённая календарная дата истечения трёхдневного срока для всех школ не объявляется установленным фактом.

Глава 52. Пределы источников о начале занятий

Документ Севастопольского народного политехникума от 28 января 1921 года свидетельствует о начале определённых занятий 25 января и об отложенных направлениях из-за мебели. Эти сведения приведены в документе № 113 с датами и внутренним ходом организации. Для других учреждений аналогичные сведения должны иметь такую же источниковую конкретность.

Общекрымские статистические числа указывают на наличие сети к определённой дате, но сами по себе не устанавливают первый учебный день отдельного заведения, количество фактически посетивших занятия или постоянство работы в период голода. Издание итоговой таблицы без протоколов школ не восполняет эти сведения.

Глава 53. Сравнение двух административных механизмов

Приказ от 30 ноября создавал школьные советы и их хозяйственные комиссии, в то время как приказ Крымревкома № 213 в январе 1921 года учредил комиссию по ликвидации безграмотности. Первый механизм действовал внутри учебных заведений и через местные отделы народного образования; второй строился как межведомственная чрезвычайная комиссия с уездной сетью.

Их сопоставление позволяет документально выделить две формы управления просвещением в разные месяцы. Различались состав органов, адресаты, круг обязанностей и документы исполнения. Число школ грамоты нельзя считать мерой образования школьных советов, а отчеты комиссии по обучению взрослых не могут без дополнительного источника удостоверить преобразование гимназических классов.

Глава 54. Проверяемая хронологическая последовательность

Подлинный порядок свидетельств восстанавливается по сборнику актов Крымревкома: 16 ноября — организация комитета; 27 ноября — информационный листок его управления, фиксирующий структуру наробраза; 30 ноября — приказ № 57; 21–22 декабря — решения о местной административной сети; 30 декабря — резолюция Джанкойской конференции; 11 января — приказ № 213; 21 января — распоряжение об уездных комиссиях; 28 января — сообщение Севастопольского политехникума; 1 февраля и 19 марта — керченские документы об обучении грамоте; 1 сентября — дата статистической сводки, приведённой в предисловии.

События конца 1921 года фиксируются отдельным контекстом перехода к республиканскому управлению. Такой ряд состоит из датированных источников разного назначения и не претендует на непрерывную ежедневную хронику исполнения именно приказа № 57.

Глава 55. Связь с другими исследовательскими досье

Предмет настоящей работы — нормативная программа школьных изменений и документируемые последствия. Сам приказ Крымревкома № 57 может служить основанием для отдельного узкого археографического досье, посвящённого истории текста, разночтениям, регистрации и первой публикации. Соседнее исследование нормативных актов Крымревкома охватывает более широкий массив учреждений и распоряжений.

В исследовательской архитектуре «История революционного Крыма» сохраняются один основной период IX и контекстный период VIII — предшествующий переход управления в ноябре 1920 года. Отдельные тематические работы имеют общие источники, но сохраняют собственный вопрос, пределы и доказательства. Повторный разбор одного текста не заменяет реконструкции его местного применения.

Глава 56. Методика отрицательного результата

По опубликованному корпусу 1968 года можно установить текст приказа и наличие нескольких последующих актов наробраза. В проверенной выборке отсутствует полный поместный реестр избранных школьных советов, единая опись всего школьного имущества на 30 ноября и регистрационная ведомость доставки приказа по каждому уезду. Это отрицательный результат просмотра определённого электронного корпуса, а не утверждение об отсутствии таких документов в архивах.

Научный поиск сохраняет адресные маршруты: делопроизводство Крымревкома, фонды уездных ревкомов и наробразов, школьные дела, периодика и отчёты 1921 года. Сведения, доступные лишь по поздним исследованиям, квалифицируются отдельно. Метод не предполагает подменять неизвестные цифры правдоподобными оценками.

Глава 57. Документально установленный состав реформы

Согласно подлинному приказу в публикации, нормативный комплекс 30 ноября включает изменение ведомственной принадлежности школ; переименование средних заведений; упразднение двух видов должностей школьного надзора; запрет вероучений и предметов религиозного культа; отмену платы; образование школьных советов, президиумов и хозяйственных комиссий; учет имущества; отмену отметок; разрешение ученических объединений; открытие помещений на весь день; особый режим VI и VIII гимназических классов; срочный порядок исполнения.

Этот перечень получен непосредственным последовательным чтением двенадцати пунктов и позволяет проверить, какое конкретное утверждение относится к какому месту документа. За рамками приказа остаются фактические сведения о числе школ, об их бюджете и посещаемости, которые фиксируются только самостоятельными источниками.

Глава 58. Итог источниковедческой сверки

Первый уровень установленного материала образуют воспроизведённые документы издания 1968 года с датами, подписью и архивными пометами. Второй уровень составляют карточки исторических актов, включая описание образования Крымревкома и декрет об автономной республике, удостоверяющие библиографическую атрибуцию. Третий уровень — исследования Абибуллаевой, Кондратюка и Брошевана с Форманчуком, в которых представлены поздние сводки и ссылки на другие архивные комплексы.

Сопоставление уровней позволяет документально реконструировать нормативные решения, переходы в административной структуре и некоторые обстоятельства 1921 года. Для спорных показателей сохранены дата, тип счета, автор сообщения и источник передачи. Непроверенные исходные листы, полномерные газетные полосы и отчётные ведомости обозначены как предел наличного корпуса. Это завершённое исследовательское заключение в обозначенном документальном охвате.

Итоги документального исследования

На 30 ноября 1920 года документально удостоверено принятие Крымревкомом приказа № 57, состоящего из двенадцати пунктов. Текст обозначает меры как подготовительные к коренной школьной реформе. Охват нормы распространяется на казённые, частные, общественные, профессиональные и национальные заведения Крыма. Установлены конкретные предписания об изменении ведомственной принадлежности и названий школ, ликвидации должностей надзора, отделении религиозного преподавания, отмене платы, организации школьных советов и комиссий, инвентаризации имущества, прекращении системы отметок, ученических объединениях, доступности помещений и программах отдельных гимназических классов. Приказ в архивной публикации имеет установленные подписи, дату и архивную отсылку.

Административный контекст подтверждён информационным листком 27 ноября, в котором Новицкий обозначен временным заведующим наробразом; декабрьские кадровые изменения и работа Фирдевса подтверждаются самостоятельными сообщениями исследовательницы Абибуллаевой и Брошевана с Форманчуком. Для окончательной даты передачи должности требуются кадровые документы. Январские приказы о ликвидации безграмотности и керченские протоколы удостоверяют работу другого, связанного направления просвещения. В отдельных случаях имеются отчёты с конкретными сведениями о начале занятий и снабжении; эти сведения не распространяются на все школы.

Статистика школ первой и второй ступени на 1 сентября 1921 года воспроизведена в предисловии сборника по названным там отчетам органов Крымревкома. Нормативный состав приказа и сводный показатель сети являются двумя различными результатами исследовательской проверки. Условия подсчёта национальных школ, фактическое исполнение кратких сроков, ведомственные изменения и финансирование в конце 1921 года сохраняют раздельные основания. Точное число школ, выполнивших все пункты, по проверенному документальному корпусу не установлено.

Самостоятельный авторский вклад данной монографии состоит в последовательной предметной классификации двенадцати пунктов, выделении двух разных исходных моментов трёхдневных сроков, разграничении избираемых школьных советов и чрезвычайных комиссий по грамоте, разделении юридических и фактических результатов, сопоставлении сведений о смене заведующих наробразом и формировании адресного реестра архивных проверок.

Приложение. Документальная хронология

Дата документа или сообщения	Событие и источник	Статус
16 ноября 1920	Образование Крымревкома; документ Южного фронта и информационный листок	Документальная атрибуция
27 ноября 1920	Информационный листок: Новицкий и отделы наробраза; документ № 13	Опубликованный документ
28 ноября 1920	Рекомендация Фирдевса, по историческому сообщению 1992 года	Сообщение позднего источника
30 ноября 1920	Приказ Крымревкома № 57; документ № 104	Опубликованный документ
7 декабря 1920	Мандат с подписью Фирдевса, по Абибуллаевой (2014)	Сообщение с архивной отсылкой
10 декабря 1920	Решение Оргбюро об оставлении Фирдевса, по публикации 1992 года	Сообщение позднего источника
21–22 декабря 1920	Организация отделов местных ревкомов, документ № 22	Опубликованный документ, интервал даты издателя
30 декабря 1920	Джанкойская конференция, документ № 109	Опубликованная резолюция
8 января 1921	Требования к Крымнаробразу, по Брошевану и Форманчуку	Сообщение позднего источника
11 января 1921	Приказ № 213, создание Крымграмчека, документ № 110	Опубликованный документ
21 января 1921	Уездные грамчека, документ № 111	Опубликованная заверенная копия с копии
25 января 1921	Начало отдельных занятий в Севастопольском политехникуме по документу № 113	Сообщение конкретного учреждения
1 февраля 1921	Керченский приказ о школах грамоты, документ № 114	Опубликованный документ
19 марта 1921	Протокол Керченского наробраза, документ № 118	Опубликованная заверенная копия
1 сентября 1921	Статистика школьной сети в предисловии сборника 1968 года	Редакционное сообщение по отчётам 1921 года
18 октября 1921	Декрет об образовании Крымской АССР	Библиографическая карточка исторического акта
Ноябрь 1921	Республиканские кадровые изменения, по Абибуллаевой (2014)	Позднейшее научное сообщение

Приложение. Архивно-источниковый маршрут

Основной приказ № 57: Крымский областной государственный архив, ф. Р-1188, оп. 3, д. 3, л. 65 — публикация: «Ревкомы Крыма». 1968. Документ № 104. С. 144–146. Статус рукописи по издателям — подлинник. Требуется проверять первоначальную архивную форму при самостоятельной археографической колляции.

Приказ № 213 о Крымграмчека: тот же архив, ф. Р-1188, оп. 3, д. 13, л. 28 — «Ревкомы Крыма», документ № 110. С. 149–150. Помета издателей — подлинник.

Джанкойская резолюция: КОГА, ф. Р-1259, оп. 1, д. 75, л. 2 — «Ревкомы Крыма», документ № 109. С. 149. Помета издателей — типографский экземпляр.

Приказ Керченского наробраза о школах грамоты: КОГА, ф. Р-1024, оп. 2, д. 1, л. 23 — «Ревкомы Крыма», документ № 114. С. 152–153. Помета издателей — типографский экземпляр.

Керченский протокол от 19 марта: КОГА, ф. Р-1821, оп. 1, д. 21, л. 2 — «Ревкомы Крыма», документ № 118. С. 155. Помета издателей — заверенная копия.

Севастопольский народный политехникум: КОГА, ф. Р-1176, оп. 1, д. 21, л. 151 — «Ревкомы Крыма», документ № 113. С. 151–152. Помета издателей — заверенная копия.

Уездные комиссии по ликвидации безграмотности: партийный архив Крымского обкома КП Украины, ф. 1, оп. 1, д. 529, л. 13 — «Ревкомы Крыма», документ № 111. С. 150. Помета издателей — заверенная копия с копии.

Образование Крымревкома: Центральный государственный архив Советской Армии, ф. 101, оп. 1, д. 191, л. 342. Библиографическое описание документа 16 ноября 1920 года в электронной библиотеке исторических документов.

Сводные сведения о сети: «Отчёты отделов Крымревкома I Всекрымскому съезду Советов». Симферополь, 1921. С. 270–272 — реквизит, приведённый редакторами сборника «Ревкомы Крыма». Полный текст данного отчётного издания здесь непосредственно не проверен.

Приложение. Реестр разночтений и ограничений

Вопрос	Установленное основание	Граница проверки
Номер документа	№ 57 в делопроизводстве, № 104 в издании	Два самостоятельных ряда нумерации
Дата начала действия	30 ноября — дата акта	День первой публикации отдельно не установлен
Три дня для советов	От опубликования, пункт 5	Требуется датировка печати
Три дня для остальных мер	От получения на местах, пункт 12	Требуются входящие журналы
Новицкий и Фирдевс	Подпись 30 ноября и сообщения о рекомендации 28 ноября	Передаточный кадровый документ не найден
Школьные советы	Учреждены нормативно	Полный реестр фактически созданных советов не выявлен
Имущество	Учёт предписан	Общекрымская инвентарная ведомость не выявлена
Отмена платы	Право учения объявлено бесплатным	Кассовые книги каждого заведения не проверены
Первая и вторая ступень	1023 и 93 на 1 сентября 1921 года	По редакционной передаче отчета 1921 года
Национальные школы	Несколько поздних сводок	Даты и методика подсчётов требуют первичной таблицы
Школы грамоты	Самостоятельная чрезвычайная комиссия	Их численность не является численностью школьных советов
Конец 1921 года	Смена органов и снабжения	Часть отчётных документов охватывает начало 1922 года

Источники и литература

Опубликованные исторические документы и библиографические карточки

1. Ревкомы Крыма: сборник документов и материалов / Крымский областной государственный архив; ред. коллегия: Л. Д. Солодовник (отв. ред.), А. Д. Беликова, И. П. Кондранов и др. Симферополь: Крым, 1968. 243 с. Приказ № 57 Крымревкома от 30 ноября 1920 года: документ № 104, с. 144–146. Информационный листок от 27 ноября 1920 года: документ № 13. Приказы № 110, 111, 114; документы № 109, 113, 118. Электронный полный текст: «Ревкомы Крыма» (1968).

2. Российская государственная библиотека. «Ревкомы Крыма»: библиографическая запись № 01008340751. Уточнение года, издателя, объёма и редакторской атрибуции: каталог РГБ.

3. Из приказа армиям Южного фронта об образовании Ревкома Крыма. Харьков, 16 ноября 1920 года. ЦГАСА, ф. 101, оп. 1, д. 191, л. 342. Машинописный подлинник (по электронной карточке); Электронная библиотека исторических документов. Электронная запись — библиографическое описание, не проверенный факсимильный лист.

4. Декрет ВЦИК и СНК РСФСР об Автономной Крымской Советской Социалистической Республике. 18 октября 1921 года; опубликован в «Известиях ВЦИК» 19 октября 1921 года, № 234. Карточка исторического декрета. Указанные издательские сведения проверены по карточке.

5. Отчёты отделов Крымревкома I Всекрымскому съезду Советов. Симферополь, 1921. С. 270–272. Указаны по примечанию к предисловию издания «Ревкомы Крыма» (1968, с. 12); непосредственно экземпляр издания 1921 года не был исследован.

Научная литература

6. Брошеван В. М., Форманчук А. А. Крымская республика: год 1921-й. Симферополь, 1992. Электронный текст исторической работы: «Крымская республика: год 1921-й».

7. Абибуллаева Д. Жизнь и деятельность министров просвещения Крымской АССР // Крымское историческое обозрение. 2014. № 2. С. 6–22. Полный текст исследования.

8. Кондратюк Г. Н. Развитие школьного образования в Крымской АССР в 1920-х годах // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Серия «Исторические науки». 2021. Т. 7 (73). № 4. С. 43–54. DOI: 10.37279/2413-1741-2021-7-4-43-54. Полный текст статьи.

Принципы цитирования и архивной атрибуции

Источниковые ссылки в главах ведут к проверенному опубликованному документу или публикации. Для исторических документов, опубликованных в сборнике, датировка, фонд, опись, дело, лист и характеристика копии воспроизведены по археографической публикации 1968 года. Если архивный оригинал непосредственно не просматривался, обозначение «подлинник» относится к квалификации, принятой издателями сборника. Библиографическая карточка означает проверку сведений о документе и его происхождении. Сообщения поздних исследователей сохраняют персональную атрибуцию и не превращаются в утверждение о собственном просмотре каждого названного ими архивного листа.

Конец научной рукописи.